{"id":6806,"date":"2021-09-15T19:17:34","date_gmt":"2021-09-15T22:17:34","guid":{"rendered":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/?p=6806"},"modified":"2021-09-15T22:39:05","modified_gmt":"2021-09-16T01:39:05","slug":"actualizacion-academica-en-gestion-y-gobierno-de-las-instituciones-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/actualizacion-academica-en-gestion-y-gobierno-de-las-instituciones-educativas\/","title":{"rendered":"Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en Gesti\u00f3n y Gobierno de las Instituciones Educativas"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Esta actualizaci\u00f3n acad\u00e9mica ofrece a los directivos de los diferentes niveles: inicial, primaria, secundaria y superior un trayecto formativo sobre la gesti\u00f3n y el gobierno institucional. El post\u00edtulo est\u00e1 destinado a directoras y directores en ejercicio cuyas trayectorias, experiencias, formaciones y titulaciones de base se caracterizan por la diversidad.<\/p>\n\n\n\n<p>El contexto actual, atravesado por algunas&nbsp; incertidumbres y la fragmentaci\u00f3n escolar,&nbsp; desaf\u00eda el trabajo de las y los directores de las instituciones educativas de los diferentes niveles del sistema, e implica un tipo de intervenci\u00f3n que se caracteriza por la&nbsp; alteraci\u00f3n de las condiciones y regulaciones de base. Esto supone llevar adelante una pr\u00e1ctica situada y atenta a las particularidades de cada caso, para lo cual es indispensable reconocer los marcos de la pol\u00edtica educativa nacional y jurisdiccionales, de modo de garantizar y afianzar en su conjunto el derecho social a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En este sentido, una primera definici\u00f3n que atraviesa la propuesta de actualizaci\u00f3n en su conjunto es comprender la gesti\u00f3n y el gobierno institucional como un trabajo pol\u00edtico que no se reduce a la instrumentalidad t\u00e9cnica. Por el contrario, se inscribe, confronta y revisa a la luz de las tensiones inherentes a los procesos y las din\u00e1micas institucionales, a la definici\u00f3n de las diferentes posiciones, roles y funciones y las relaciones que se configuran, a los encuadres espec\u00edficos y a la posibilidad de ajuste, al alcance de las intervenciones en clave organizacional y territorial, etc.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Dos&nbsp;<strong>prop\u00f3sitos formativos<\/strong>&nbsp;operan como organizadores de este Post\u00edtulo. Por un lado, reconocer la dimensi\u00f3n \u00e9tica, pol\u00edtica y pedag\u00f3gica del trabajo de gesti\u00f3n y gobierno de cara a un posicionamiento cr\u00edtico y responsable respecto de los principios, regulaciones y desaf\u00edos de cada nivel. Por otro lado, brindar una experiencia de actualizaci\u00f3n te\u00f3rica, de an\u00e1lisis y de problematizaci\u00f3n permanente de las situaciones cotidianas, inscripta en los debates de la agenda educativa actual.<\/p>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<strong>plan de estudios<\/strong>&nbsp;se organiza alrededor de dos criterios centrales. El primero, apunta a entender los marcos te\u00f3ricos referenciales y la propia posici\u00f3n, en tanto trabajadoras y trabajadores de la educaci\u00f3n, como analizadores de las posibles intervenciones. El segundo, invita a reconocer en el trabajo con otras y otros y en el intercambio y asesoramiento entre pares, espacios de colectivizaci\u00f3n de experiencias, de construcci\u00f3n de saberes del oficio, de revisi\u00f3n de encuadres y de ensayo de pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n y gobierno situadas.<\/p>\n\n\n\n<p>Aprobaci\u00f3n de dictamen de creaci\u00f3n: &nbsp;Dictamen&nbsp; 2505\/2021<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Actualizaci\u00f3n Gesti\u00f3n Educativa Sandra Nicastro\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eVG6pREihi8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Destinatarios\/as<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La presente oferta formativa est\u00e1 destinada a integrantes de equipos directivos: Director\/a, Vicedirector\/a, Rector\/a, Regente o equivalente de todos los Niveles Obligatorios de Educaci\u00f3n (inicial, primaria, secundaria) y del Nivel Superior. Es requisito tener al menos dos (2) a\u00f1os de antig\u00fcedad en el cargo (a\u00f1o de ingreso 2019 o anterior).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Duraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1 a\u00f1o (200 horas reloj)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modalidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La cursada es completamente a distancia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Actualizaci\u00f3n se organiza en 8 espacios curriculares; 6 m\u00f3dulos tem\u00e1ticos y 2 talleres, a trav\u00e9s de los cuales se busca que las y los cursantes profundicen sus saberes acerca de la gesti\u00f3n y el gobierno institucional, analicen las pr\u00e1cticas de la gesti\u00f3n y dise\u00f1en posibles estrategias acordes al actual contexto educativo.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>El trabajo de gesti\u00f3n y gobierno en las instituciones educativas (M\u00f3dulo tem\u00e1tico)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El trabajo de gesti\u00f3n y gobierno y su inscripci\u00f3n institucional y pol\u00edtica. Gestionar y gobernar: universales y particulares que hacen marco y objeto. La relaci\u00f3n entre las condiciones institucionales y el trabajo de las y los directores. Algunas hip\u00f3tesis de trabajo: la resoluci\u00f3n en la brecha y el lugar de la autonom\u00eda, el efecto arrastre como alteraci\u00f3n y ocasi\u00f3n, la cooperaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n como regulaciones de la experiencia del trabajo docente, la fragmentaci\u00f3n y la desarticulaci\u00f3n como rasgos del campo de intervenci\u00f3n y el pensamiento de la articulaci\u00f3n como respuesta pol\u00edtica<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Pol\u00edticas de la direcci\u00f3n: el arte de gobernar en la escuela (M\u00f3dulo tem\u00e1tico)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>La contingencia de lo pol\u00edtico: conflictividad, antagonismos y espacio p\u00fablico. La pol\u00edtica como pr\u00e1ctica universal, hist\u00f3rica y singular: juegos de poder, relaciones estrat\u00e9gicas, articulaci\u00f3n discursiva e instituciones educativas. La construcci\u00f3n pol\u00edtica de lo com\u00fan: derechos, obligaciones y nuevas agendas. Emplazamiento epocal de la tarea de la direcci\u00f3n: conducci\u00f3n y gesti\u00f3n en las instituciones contempor\u00e1neas. El gobierno como arte de conducir: conocimiento de s\u00ed y de los dem\u00e1s. Horizonte de la gesti\u00f3n: asumir, conocer y enfrentar los conflictos particulares, incorporarlos, interpretarlos y superarlos.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Dimensiones de la conducci\u00f3n educativa: entre las organizaciones, la pol\u00edtica educativa y el territorio (M\u00f3dulo tem\u00e1tico)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pensar y actuar \u201centre\u201d las organizaciones, las pol\u00edticas educativas y elterritorio. Pensar al ras de lo que pasa \u201centre\u201d la escuela y el territorio, entre los estudiantes, las familias y la escuela, entre la conducci\u00f3n y las pol\u00edticas educativas. Pensar \u201cen medio\u201d de lo que hace problema. Entre-ver el trabajo de la gesti\u00f3n y el gobierno escolar: percepciones del rev\u00e9s de la instituci\u00f3n escolar, a trav\u00e9s de la mirada de otros actores socioeducativos y territoriales. La conducci\u00f3n y la gesti\u00f3n educativa desde una l\u00f3gica de la relaci\u00f3n y del trabajo territorial en red.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Los entornos sociot\u00e9cnicos de las instituciones educativas (M\u00f3dulo tem\u00e1tico)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Los entornos sociot\u00e9cnicos de las instituciones educativas. La alteraci\u00f3n de los entornos sociot\u00e9cnicos a partir de la pandemia y la reorganizaci\u00f3n de los modos de trabajo. Oportunidades para repensar qu\u00e9 es y qu\u00e9 hace la escuela. Los soportes y concepciones pedag\u00f3gicas disponibles, sus posibilidades y limitaciones.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Desaf\u00edos actuales del trabajo de las y los directores\/as (M\u00f3dulo tem\u00e1tico electivo seg\u00fan el nivel en el que se desempe\u00f1an las\/os cursantes: inicial, primario, secundario, superior).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Los contenidos comunes para los niveles inicial, primario y secundario son:&nbsp; el trabajo del\/la director\/a sobre las propuestas de ense\u00f1anza en el contexto actual: presencialidad, virtualidad y bimodalidad. La organizaci\u00f3n escolar y sus efectos sobre el trabajo de ense\u00f1ar, los modos de pensar a las y los alumnos, los agrupamientos. Los procesos de planificaci\u00f3n como acci\u00f3n institucional.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Taller de intervenci\u00f3n y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n y gobierno institucional I (Taller)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El encuadre de trabajo: componentes centrales. Decisiones respecto del objeto de trabajo y los destinatarios principales La problematizaci\u00f3n y el recorte de situaciones de la tarea cotidiana de la direcci\u00f3n institucional, los marcos referenciales como sost\u00e9n y las propuestas de acci\u00f3n. La posici\u00f3n de escucha, el tratamiento de la implicaci\u00f3n y la revisi\u00f3n de los criterios de intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>El trabajo de asesoramiento (M\u00f3dulo tem\u00e1tico electivo seg\u00fan el nivel en el que se desempe\u00f1an las\/os cursantes: inicial, primario, secundario, superior).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Contenidos a desarrollar en todos los niveles: El trabajo de asesoramiento como una pr\u00e1ctica situada y transversal a las diferentes posiciones y roles institucionales. La definici\u00f3n del campo de asesoramiento y del objeto de intervenci\u00f3n. La construcci\u00f3n de estrategias de intervenci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento en la toma de decisiones pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<p>El asesoramiento como un trabajo con otras y otros: la construcci\u00f3n de las condiciones institucionales que lo sostienen. Pensar con otro\/a y pensar a otros\/as. Cooperaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y colegialidad. Algunos problemas, cuestiones, temas de asesoramiento a las\/os docentes: las coordenadas espaciotemporales y la organizaci\u00f3n de la escolaridad, las propuestas de ense\u00f1anza, la relaci\u00f3n con las familias, las trayectorias escolares, la construcci\u00f3n colectiva de propuestas y proyectos situados, etc.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Taller de intervenci\u00f3n y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n y gobierno institucional II (Taller)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El lugar y posici\u00f3n de quien asesora, la definici\u00f3n del asesoramiento como una pr\u00e1ctica situada y transversal, el lugar de los marcos referenciales y t\u00e9cnicos, el recorte de las situaciones de asesoramiento y la construcci\u00f3n de acciones de intervenci\u00f3n. En simult\u00e1neo se recuperar\u00e1n los principales aportes de los m\u00f3dulos de cada nivel y algunos de los temas trabajados a la hora del recorte de la situaci\u00f3n de asesoramiento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Equipo docente<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Responsable acad\u00e9mica:<\/strong>&nbsp;Sandra Nicastro<\/li><li><strong>Responsables de Gesti\u00f3n:&nbsp;<\/strong>Ana Laura Garc\u00eda y Mariana Gild<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Requisitos de inscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Al ser una actualizaci\u00f3n completamente virtual deber\u00e1 tener acceso a una computadora, acceso a internet.<\/li><li>Poseer t\u00edtulo docente, ocupar un cargo directivo (Director\/a, Vicedirector\/a, Rector\/a, Regente o equivalente) en los niveles educativos inicial, primaria, secundaria o superior. Certificar un m\u00ednimo de&nbsp; dos (2) a\u00f1os de antig\u00fcedad en el cargo (a\u00f1o de ingreso 2019 o anterior).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Inicio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Octubre 2021.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Provincias Participantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Buenos Aires, Catamarca, Chaco, Chubut, Corrientes, Entre R\u00edos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuqu\u00e9n, R\u00edo Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Tucum\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apertura de Preinscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>PREINSCRIPCI\u00d3N<\/strong>&nbsp;:&nbsp;<strong>15 de setiembre<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para su preinscripci\u00f3n deber\u00e1 realizar los siguientes pasos:<\/p>\n\n\n\n<p>Ingresar a&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.juanamanso.edu.ar\/postitulos-infd\">https:\/\/www.juanamanso.edu.ar\/postitulos-infd<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Registrarse como usuario del&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/gestionaulas.juanamanso.edu.ar\/auth\/new\" target=\"_blank\">Plan Federal&nbsp;Juana Manso<\/a>&nbsp;(en caso que no tenga un usuario creado previamente)<\/li><li>Completar el formulario de preinscripci\u00f3n<\/li><li>Para realizar la inscripci\u00f3n definitiva, su sede asignada lo\/la convocar\u00e1 para presentar la siguiente documentaci\u00f3n:<ul><li>fotocopia de DNI<\/li><li>foto 4 x 4<\/li><li>fotocopia autenticada del t\u00edtulo<\/li><li>constancia laboral expedida por la autoridad respectiva donde desempe\u00f1an sus tareas y&nbsp; donde se indique la antig\u00fcedad en el cargo (al menos 2 -dos- a\u00f1os de antig\u00fcedad en el cargo directivo. A\u00f1o de ingreso 2019 o anterior).<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El proceso de aceptaci\u00f3n a la Actualizaci\u00f3n finaliza con la presentaci\u00f3n y chequeo de la documentaci\u00f3n en el Instituto\/Sede, que confirme que el\/la cursante es destinatario\/a.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Informes: actualizaciones@infd.edu.ar<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n Esta actualizaci\u00f3n acad\u00e9mica ofrece a los directivos de los diferentes niveles: inicial, primaria, secundaria y superior un trayecto formativo sobre la gesti\u00f3n y el gobierno institucional. El post\u00edtulo est\u00e1 destinado a directoras y directores en ejercicio cuyas trayectorias, experiencias, formaciones y titulaciones de base se caracterizan por la diversidad. El contexto actual, atravesado por &#8230; <a title=\"Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en Gesti\u00f3n y Gobierno de las Instituciones Educativas\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/actualizacion-academica-en-gestion-y-gobierno-de-las-instituciones-educativas\/\" aria-label=\"More on Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en Gesti\u00f3n y Gobierno de las Instituciones Educativas\">[+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[14],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6806"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6806"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6806\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6817,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6806\/revisions\/6817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6806"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6806"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dges-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6806"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}